14 апреля 2026 года в Москве обсудили психологическое здоровье детей в контексте ИИ

Межотраслевой круглый стол по теме психологического здоровья и этапов развития ребенка организовали 14 апреля 2026 года в Торгово-промышленной палате РФ. В мероприятии участвовали детские психологи, психотерапевты, педиатры, руководители образовательных учреждений, создатели ИИ-технологий, а также представители органов власти.

Основная задача мероприятия заключалась в разработке комплексных рекомендаций для родителей и создании единого экспертного подхода к поддержке детской психики в условиях активного развития цифровых технологий.

С приветственным словом к участникам обратились представители законодательной власти.

Роман Крастелев, координатор Московского городского отделения ЛДПР, акцентировал внимание на необходимости объединения усилий экспертного сообщества и органов власти для системного решения задач, связанных с психологическим благополучием детей.

Егор Анисимов, депутат Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации VI созыва от партии ЛДПР, муниципальный депутат района Можайский (Москва), подчеркнул значимость межведомственного диалога в создании действенных механизмов поддержки семьи и детства.

ЦИФРОВАЯ СРЕДА: ВЫЗОВЫ И РИСКИ

Ключевым вопросом основной сессии стала проблема цифровой зависимости. Эксперты указали, что неконтролируемое использование гаджетов может провоцировать эмоциональную нестабильность и негативно сказываться на возрастном развитии ребёнка.

Основные положения по данной теме представил Сергей Ельцин, основатель и технический директор образовательной экосистемы WinnyAI. Он отметил, что искусственный интеллект уже прочно вошёл в повседневную жизнь: свыше 70% школьников регулярно пользуются подобными инструментами, зачастую даже не осознавая этого — ведь ИИ интегрирован в поисковые сервисы, мессенджеры и игровые приложения.

«Использование неизбежно! Вопрос стоит иначе: как сделать его безопасным и полезным?», — подчеркнул спикер.

Главным источником рисков эксперты назвали не сами технологии, а отсутствие системного подхода к их применению: подмену реального общения, распространение недостоверной информации и потенциальную опасность сгенерированного контента.

БЕЗОПАСНОСТЬ И ЭТИЧЕСКИЕ СТАНДАРТЫ

Спикер обозначил обязательные критерии для ИИ‑продуктов, ориентированных на детей. Такие системы должны учитывать возраст пользователя, блокировать нежелательный контент и адаптировать стиль общения. Особое значение придаётся достоверности информации: необходимо свести к минимуму так называемые «галлюцинации» ИИ и гарантировать, что ответы формируются исключительно на базе проверенных данных. В темах, затрагивающих мировоззрение, историю и религию, свободная генерация недопустима — алгоритмы обязаны опираться только на экспертные материалы и опубликованные источники.

СНИЖЕНИЕ УЧЕБНОГО СТРЕССА И РАСКРЫТИЕ ТАЛАНТОВ

Значительная часть выступления была посвящена проблеме школьной тревожности. Трудности с усвоением материала и страх прослыть некомпетентным нередко порождают у ребёнка убеждение, будто с ним «что‑то не так». ИИ‑помощник способен деликатно разъяснить сложный вопрос, повторить объяснение необходимое количество раз и подстроиться под индивидуальный темп обучения, тем самым снижая уровень стресса и фрустрации при работе с трудными заданиями.

Помимо этого, современные алгоритмы способны оценивать степень заинтересованности и эмоциональную вовлечённость ребёнка в изучение разных дисциплин. Такой подход позволяет не только обучать, но и выявлять скрытые способности и сильные стороны личности. Демонстрируя ребёнку его потенциал и предлагая обучение без излишнего давления, технология помогает преодолеть страх перед будущим и избавиться от ощущения несостоятельности.
ПОДДЕРЖКА СЕМЬИ И СОХРАНЕНИЕ ЖИВОГО ОБЩЕНИЯ

Сергей Ельцин отдельно отметил, что ИИ не призван заменять родителей, педагогов или социальное окружение ребёнка. Крайне важно, чтобы цифровая среда способствовала не изоляции в общении с технологией, а укреплению семейных связей и развитию реального взаимодействия.

В случаях эмоционального напряжения, одиночества, травли или конфликтов со сверстниками ИИ способен оказать оперативную поддержку: успокоить и помочь чётко сформулировать суть проблемы. Однако главная цель такого взаимодействия — направить ребёнка к разговору с близким взрослым, которому он доверяет.
НОВЫЙ СТАНДАРТ ДЛЯ ДЕТСКОГО ИИ

По итогам круглого стола эксперты выработали новый стандарт массового применения ИИ в работе с детьми. Он опирается на пять основополагающих принципов, которые могут стать фундаментом будущих норм использования ИИ в образовании и детской среде:

1. Возрастная безопасность: обеспечение достоверности информации, фильтрация контента и адаптация стиля общения в соответствии с возрастом ребёнка.
2. Осознанная мотивация: обучение без давления, стимулирование интереса к саморазвитию.
3. Психологическая бережность: человекоцентричный подход, нацеленный на защиту детской психики, укрепление семейных связей и поддержку живого общения.
4. Развитие мышления, а не его замена: акцент на понимании и осмыслении вместо предоставления готовых ответов.
5. Ответственность разработчиков: создание технологий с учётом этических норм, защиты данных, прозрачности алгоритмов и минимизации рисков негативного влияния на развитие и поведение ребёнка.

Участники подчеркнули, что подобные решения становятся важной составляющей современной образовательной среды, дополняя усилия психологов, педагогов и родителей по сохранению психического здоровья подрастающего поколения. По существу, речь идёт о становлении новой культуры применения искусственного интеллекта в работе с детьми.